成果完成人：林丽、宫经伟、曹伟、凤炜
成果完成单位：水利与土木工程学院
成果主要内容：
一、新的课程体系的构建
以水工CAD（二维/三维）课程为单元，后续专业课程的实用性工具化改革为目标，为了培养符合当今信息时代需求、技术发展需求的卓越工程人才，将水工三维计算机建模技术引入水工CAD课程中，构建和实施新的课程体系。
二、教学手段改革
针对有限的课时，通过开发教学网站、开发和收集基本模型库、视频库等、制作助学型及助教型多媒体课件，实现多媒体授课、网络教学等多元化教学手段，将课程定位为学生展现工程思想所必备的工具，为学生提供从教学到实践、从课上到课下、从学校到工作岗位都可以使用的实用工具平台，并密切关注行业发展最新动向，参编、改编、汇编、自编具有专业特点的教材及配套习题集。
三、课程考核时段改革
针对传统CAD教学模式下学生疲于记忆操作命令、《工程制图》基础差、空间想象能力差、缺乏学习兴趣等特征，结合水工建筑物具体实例，在学生手工尺规作图的基础上，在兼顾专业性和趣味性条件下设置教学任务，强调过程考核，采取“时段考核与期末考试综合考评”的考核方式，实现了从“以教为主（老师满堂灌）”向“以学生为主体，以教师为引导”的教学方式的转化、从学生“单纯模仿学习”到“主动探索解决方案”的转化、从“以期末考试成绩为唯一评价标准”到“时段考核与期末考试综合考评”的转化。
四、以赛促教 教学相承 以赛促学
课题组通过宣传鼓励学生自主报名，组织举行了“第三届bat365官网登录入口先进图形与创新技能大赛”，由指导教师对学生进行考察，选拨了一支既有热情又有能力的高质量的队伍，并组队参加 “全国大学生先进图形信息技术与创新技能大赛”，取得了较好的成绩，达到了以赛促教、教学相承、以赛促学的效果。
创新点：
一、密切关注信息化时代本行业发展最新动向，将计算机三维信息化建模技术正式列入专业培养计划中，在全疆高校属于首创。
二、将课程定位为学生展现工程思想所必备的工具，根据教学特点，开发了相关教学视频以及教学网站，并参编、改编、汇编、自编具有专业特点的教材及配套习题集，形成较完整的课程体系。
三、将多元化的教学手段、科学的考核体系、兴趣小组、学科竞赛、教学相结合，全方位地形成融学习与应用为一体的教学模式，并将该课程应用于后续的课程设计中，从各方面立体化培养了学生的创新能力和工程能力。
